选择枫叶,意味着什么(三)

    发布时间:2017-03-24 09:38:04责任编辑:教导处点击次数:638


    选择枫叶,意味着孩子能充分享受尊重与包容,但并不意味着无边界的自由。

    提起西方教育,很多人脑海中都会浮现这样的画面:学生在课堂上很自由,可以随意走动、吃东西,发言也不需要举手,比起国内课堂的规规矩矩,总是显得有些混乱。好像西方教育的确给了孩子充分的尊重与自由,但“无以规矩,不成方圆”,这样的孩子能认真努力学习吗?会不会变得自由散漫、我行我素呢?我原来也有这样的疑虑,直到进入枫叶后,我开始亲身经历国际化的课堂教学模式,学校又经常利用寒暑假组织我们去加拿大、澳大利亚、新加坡等国考察学校,这些想法就彻底被改变了。


    我越来越发现,在大部分西方课堂中,虽然孩子们看上去不那么规矩,但他们的注意力是高度集中的,思维是非常活跃的,形式的自由并没有影响孩子们的专注学习,真是所谓“形散神不散”。而在有些看似规矩的课堂上,很多时候,孩子们的思维是凝滞的、被动的,游离的,形式的规范并没有激发孩子们真正意义上的学习。

    客观说来,中西教育不能简单地比较孰优孰劣,它们各有特色,各有侧重,但在孩子的成长历程中,能得到充分的尊重、赏识、包容,由此获得孩子在心理安全的环境下个性充分发展、灵魂高度自由,对于孩子身心健康发展实在是太重要了。更重要的是,尊重、赏识与包容并不意味着无边界的自由。


    在中西教育理念结合的枫叶国际学校,尊重是核心价值观之一。我们尊重成长规律,尊重教育规律,尊重孩子间的个体差异,运用赏识教育和多元评价体系,接纳并鼓励孩子的不同特点,鼓励学生拥有独立的思维、敢于创新、勇于求异。在尊重的理念之下,我们能够包容孩子成长过程中出现的一些错误和偏差,并将其转化为教育资源。我们不提倡僵化的管理、死板的规矩。但与这一切并行的,是我们同样注重培养学生规范的行为,懂得遵守规则的人最自由,培养学生具备社会公民的基本素质。枫叶幼儿园和小学实施的快乐教育中,有一个版块就是规则教育,初中的三好习惯养成教育更是枫叶育人体系的重要组成部分。“思维独立,行为规范”是枫叶在整合中西方教育理念之下确定的学生培养目标之一。


    选择枫叶,意味着学习生活丰富快乐,但并不意味着不需要勤奋努力。

    事实上,“勤奋博学,进取争先”恰恰是枫叶的校训。从来没有不劳而获的成功,即使有,也必然是昙花一现。我们只是懂得不能牺牲孩子的全部去换取一次考试的成功,我们只是追求学生素质全面加特长突出,我们只是希望学生在适合的年龄用适当的方式去学习适度的内容,但我们从来不认为学生可以高枕无忧地获得一切成功,从来不认为懒惰和无能是逃避应试教育的理由。机遇只给有准备、有实力的人,要成为国际精英人才,个人必须拥有坚定的目标、端正的态度、勤奋的付出、科学的方法,再加上枫叶丰富的资源、优越的平台、畅通的途径,方能赢得人生的精彩。


    所以,选择了枫叶,我们会在尊重教育规律的前提下,激发孩子浓厚的学习兴趣、培养孩子良好的学习习惯、引导孩子科学的学习方法,用目标替代茫然,用主动替代拖沓,高效替代耗时,用激励替代斥责。我们会激发孩子不断向上、不断超越的勇气和能力。当孩子有明确的奋斗目标,有主动的学习品质,有高效的学习方法,有激励的学习动力,他还会倦怠吗?他还会逃避吗?他还会懒惰吗?不会,他会品尝到勤奋带来的甜蜜,会体会到努力带来的成功。
    枫叶不是将孩子送上一架飞向成功的航班,而是为孩子插上了能够腾飞的翅膀,未来的天空,要靠孩子自己去征服。所以我们有这样的自信,枫叶的学生,不是温室里的花朵,而是经得起风雨的大树。